Hoy aparezco de nuevo por aquí para contaros un poco sobre mis sesiones de inglés.
Una manera de trabajar el inglés en Educación Infantil de forma lúdica y entretenida es mediante rutinas. Concretamente, hoy os vengo a hablar de aquella que utilizamos todas las mañanas, nada mas llegar a clase para saber cuántos niños y niñas han acudido. Los alumnos y alumnas la conocen como "Register" y cada mañana la lleva a cabo el protagonista de la semana, que con la ayuda del resto de compañeros y compañeras, calcula y registra a los niños y niñas que han acudido a clase. Todo esto se lleva a cabo en el panel de la asamblea y se realiza en inglés, mediante el uso de varias expresiones lingüísticas que se repiten a lo largo de la rutina. Además, mediante esta rutina, se trabajan contenidos relacionados con los números, los colores y algunas operaciones matemáticas.
La rutina comienza siempre cuando todos los niños y niñas cantan la siguiente canción:
“Open your eyes and close your mouth,
everybody listen now.
Open your eyes and close your mouth,
everybody listen now.”
Tras esto, el alumno protagonista comienza a pasar lista, señalando el nombre de cada uno de los niños y niñas con un elemento muy especial... The Mickey Tool!
Fuente: Imagen tomada por mí.
Con cada alumno el protagonista dice: It is (name)?, si el alumno sí que está en clase contesta: “Yes, I am”, pero si de lo contrario no ha acudido, el resto de compañeros dicen:“ (Name) is at home”, gestualizando la forma de una casa con las manos.
Cuando un alumno no acude a clase, el protagonista coloca su foto en el panel de la casa, que posteriormente le servirá para calcular cuántos alumnos hay en clase y cuántos no han acudido.
Cuando acaba de pasar lista, el protagonista rellena los otros dos paneles con la ayuda del docente y de sus compañeros para saber cuántos alumnos han acudido y cuántos no y también para saber, de los que han faltado, cuántos son niños y cuántas son niñas.
Finalmente, se canta una canción.
Si han acudido todos los niños y niñas a clase:
“We are 25 children today at class, today at class, today at class.
There’s no one sick at home because we are all here at class.”
Si falta algún alumno o alumna:
“We are ... children today at class, today at class, today at class.
There’s .... children sick at home and the rest we are here at class.”
Aquí os muestro nuestros paneles:
Fuente: Imagen tomada por mí.
Fuente: Imagen tomada por mí.
Fuente: Material de elaboración propia.
Fuente: Material de elaboración propia.
¡Espero que podáis utilizar esta rutina con vuestros pequeños y pequeñas y que aprendan mucho!
Aparezco de nuevo por aquí para compartir con vosotros un recurso digital muy interesante que he utilizado con mis alumnos y alumnas de 5 años.
En nuestra clase, somos muy fans de aprender mediante Webquests, que consiguen enseñarnos muchas cosas nuevas utilizando tanto recursos digitales como recursos materiales. Es muy importante ir introduciendo la utilización de recursos digitales en la educación desde edades tempranas, de manera que el alumnado pueda aprender a utilizarlo correctamente y pueda apreciar los beneficios que estos tienen, para que en un futuro hagan un uso responsable de las tecnologías.
En este caso, la Webquest trabaja la lectura y compresión de un cuento que contiene valores muy importantes relacionados con la amistad. En nuestra clase ha sido todo un éxito, así que aquí os adjunto el enlace para que la podáis utilizar también vosotros:
Aparezco de nuevo por aquí para mostraros otro cuento elaborado por mí.
En este caso, el cuento contiene contenidos matemáticos, presentados de una forma muy divertida mediante la historia de unos animales que viven en un hotel.
El cuento trabaja los números del uno al diez, la comparación de tamaños, los números cardinales y ordinales y las fracciones.
Además, también os adjunto cinco actividades para llevar a cabo con vuestros alumnos y alumnas tras la lectura del cuento:
ACTIVIDAD 1
Se le repartirá al alumno un plano con 16 cuadrados (previamente preparado y dividido en los diferentes cuadrados de la misma medida) que simulará la base del ascensor. Además, también repartiremos imágenes de los diferentes animales (con diferentes medidas) que han ido apareciendo a lo largo de la historia. Una vez tienen el material necesario para esta actividad, tendrán que ir probando las diferentes opciones de colocación de los animales teniendo en cuenta que la base siempre tiene que estar completa.
Fuente: Imagen de elaboración propia.
ACTIVIDAD 2
Esta actividad consistirá en hacer un recuento de todos los animales que aparecen a lo largo del cuento, para ello iremos contándolos y sumándolos mientras que el docente va contando el cuento. Cada vez que los diferentes animales vayan apareciendo a lo largo de la historia, los alumnos irán buscándolos en un saco y los irán sacando, a la vez que los irán sumando. Además, en las últimas viñetas, donde tiene lugar la fiesta de los animales del ZooHotel, aparecen todos ellos, de manera que nos servirá para comprobar si lo hemos hecho bien y no nos hemos olvidado de contar a ninguno. Para contarlos e ir sumándolos y que nos sea más sencillo, utilizaremos animales de juguete de forma que haremos la actividad más manipulativa y visual, los cuales se encontrarán en el saco.
Fuente: Imagen de elaboración propia.
ACTIVIDAD 3
Habrá un tablero por grupo con diferentes tipos de animales y cantidades, además cada alumno contará con unas fichas de un color diferente.
Se les irá planteando a través de la historia el momento exacto donde aparece el animal que se les está pidiendo y su correspondiente cantidad y los alumnos y alumnas deberán identificarlo en el tablero y marcarlo con una ficha de su color. Al finalizar el juego el alumno/a qué más fichas tenga marcadas en el tablero será el ganador del juego.
Fuente: Imagen de elaboración propia.
ACTIVIDAD 4
El alumnado dispondrá de un panel en el cual se muestra la relación de valores entre las regletas cuisenaire y los diferentes animales que aparecen a lo largo del cuento. Esto les servirá para comparar qué animal es más grande y cual es más pequeño, para saber cual es la diferencia entre un animal y otro, para saber que la unión de dos animales o más da lugar al tamaño de otro animal, para saber que la repetición de un animal puede dar lugar a otro más grande o para saber que un animal grande ocupa lo mismo que varios más pequeños. Además, el docente puede ir formulando preguntas e incógnitas a los alumnos acerca del tamaño de los animales y de las diferencias que existen entre ellos y el alumnado lo puede resolver mediante la ayuda de las regletas cuisenaire.
Fuente: Imagen de elaboración propia.
ACTIVIDAD 5
En esta actividad los niños y niñas dispondrán de una ficha con un ascensor que tendrán que llenar con los animales del cuento, en función a lo que la maestra diga, fomentando así la memoria visual, las cantidades y tamaños, ya que tendrán que entender que un loro es más pequeño que un elefante o una jirafa, por ejemplo.
Fuente: Imagen de elaboración propia.
¡Y hasta aquí mi post de hoy! Espero que os haya gustado mucho la propuesta y que podes utilizarla con vuestros pequeños y pequeñas para que disfruten tanto como lo hicieron los míos.
Tras mostraros en entradas anteriores el cuento "El viaje de Margarita" y ver que os haya gustado tanto que comparta este tipo de recursos con vosotros, he decidido compartir con vosotros algún cuento más que he escrito en los últimos años.
En este caso, os muestro un cuento que escribí y diseñé hace un par de años en el que se trabajan valores de inclusión en el aula. Este cuento, lo escribí con motivo de la "Semana de Realidades Humanas", que todos los años celebramos en el cole. Ese año, en mi clase, se iba a trabajar la discapacidad visual y pensé que trabajarlo por medio de un cuento, era una buena opción. A los niños y niñas les encantó la historia y después de leerla, llevamos a cabo diversas actividades dinámicas y experimentales que ayudaron a afianzar estos valores.
Aquí os dejo el cuento, si queréis saber más acerca de las actividades que realizamos... ¡Ponédmelo en los comentarios!
Aparezco de nuevo por aquí para contaros el último proyecto con el que han estado trabajando mis alumnos y alumnas de la clase "Las Amapolas", que como bien sabéis tienen cinco años.
Todo empezó cuando, tras el fin de semana, Pablo, un alumno de la clase "Las Amapolas", llegó al cole con un extraño hueco entre sus dientes, lo cual creó mucho impacto entre sus compañeros. Es entonces cuando Pablo empezó a explicar cómo ocurrió todo, además, también contó que recibió la visita de un pequeño animalito que le dejó un regalo bajo de la almohada a cambio de llevarse su diente.
Fue en ese momento cuando empezaron a surgir las dudas y preguntas entre los alumnos y alumnas: ¿Te dolió mucho?, ¿Te salió sangre?, ¿Qué va ha pasar con ese hueco de tu boca?, ¿Te saldrá otro diente?, ¿Qué son los dientes de leche?, ¿Por qué se caen los dientes?, ¿Cómo fue la experiencia de recibir la visita del Ratoncito Pérez?... Ante esto, tanto los niños y niñas como yo, nos dimos cuenta de que ya teníamos un nuevo proyecto de trabajo y muchas dudas e inquietudes que resolver.
Tras decidir que este iba a ser nuestro nuevo proyecto de trabajo, llevamos a cabo una "lluvia de ideas" en la asamblea, en la que todos los alumnos y alumnas compartieron aquello que ya sabían previamente sobre el tema y pensaron que cosas aún no sabían y querían aprender.
Los objetivos didácticos de este proyecto de trabajo son los siguientes:
Aprender cuales son las partes de la boca.
Conocer cuál es la función de la lengua y sus partes.
Saber cuántos dientes tenemos y para que sirven.
Descubrir cuales son las partes de un diente.
Identificar los alimentos que ayudan a tener una boca sana y los que no.
Aprender cuales son los instrumentos que ayudan tener una higiene bucal.
Conocer la función de los dentistas.
Recordar la historia del Ratoncito Pérez.
Escribir y leer las principales palabras relacionadas con el proyecto.
Experimentar los diferentes sabores.
Lavarse correctamente los dientes.
Representar la profesión de los dentistas.
Elaborar una puerta para el Ratoncito Pérez.
Valorar el trabajo de los dentistas.
Crear un hábito de higiene bucal.
Defender una buena alimentación en relación con la salud buco-dental.
Rechazar aquellos alimentos o hábitos que generan caries.
Apreciar la clásica figura del Ratoncito Pérez.
Algo que también hicimos, fue comunicárselo a las familias, ya que, como bien sabéis, cuando trabajamos mediante proyectos de aprendizaje, la implicación de las familias es un factor muy importante. Esto lo hicimos mediante una carta en la que contábamos cómo había surgido el proyecto y les comunicábamos todo aquello que íbamos a necesitar.
Tras esto, ¡Por fin comenzamos con el proyecto!
El primer paso fue elaborar un mapa conceptual con las conclusiones de la "lluvia de ideas" que habíamos realizado en la asamblea. Este mapa lo colgamos en el aula, concretamente, en el rincón que íbamos a dedicar al proyecto.
Fuente: Elaboración propia.
Ahora ya sabíamos que teníamos que investigar y... ¡Manos a la obra!
Aprendimos muchas cosas nuevas y resolvimos muchas dudas gracias a diversos paneles interactivos:
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Otros paneles también nos sirvieron para trabajar la lecto-escritura y las matemáticas, basándonos en el vocabulario y los contenidos del proyecto:
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
A lo largo del proyecto, los niños y niñas también fueron realizando diferentes fichas en las que reforzaban aquellos conocimientos que iban adquiriendo gracias a las actividades experimentales, ya que, aunque sabéis que no soy partidaria de utilizar fichas, considero que sí que son una buena opción para reforzar o evaluar aquello que se aprende mediante las metodologías activas.
Al finalizar el proyecto, montaron su propio dossier uniendo la portada y todas las fichas que habían elaborado y se lo llevaron a sus casas como recuerdo de este.
Estas son las fichas, que los alumnos y alumnas fueron realizando:
Fuente de todas las fichas: Elaboración propia.
Pero sin duda alguna, lo más les hizo aprender a mis pequeños y pequeñas fueron las actividades que realizamos:
Visita de un dentista:
Aprovechando que el papá de Clara, una alumna de la clase "Las Amapolas", es dentista, organizamos una visita en la que su papá nos contó muchísimas cosas muy interesantes acerca de su profesión, de la vestimenta que lleva en la consulta, de como entiende a sus pacientes, de que instrumentos utiliza, además, de darnos muchísimos consejos acerca del cuidado de nuestros dientes y la salud buco-dental. Los niños y niñas aprovecharon la ocasión para contarle todo lo que estábamos aprendiendo y para hacerle todas las preguntas que tenían.
Como colofón final de la actividad, el papá de Clara, les entregó a cada uno de ellos un diploma, que certificaba que estaban haciendo bien su tarea y que motivó mucho a los niños y niñas para seguir aprendiendo.
Fuente: Elaboración propia.
Vídeos y películas:
Durante la realización de este proyecto de aprendizaje, también se han llevado a cabo diversas visualizaciones, que una forma muy lúdica, han favorecido a la adquisición y afianzamiento de nuevos cocimientos en el alumnado.
Vimos la película "Pérez. El ratoncito de tus sueños". Para ello, organizamos la clase como si de un cine se tratara, en el que se accedía con entrada y se comían palomitas.
Esta es la entrada, que los niños y niñas entregaban al entrar a clase:
Fuente: Elaboración propia
Muchos otros días, en nuestros ratos libres, vimos algunos videos relacionados con la temática del proyecto:
Esta actividad se complementó posteriormente mediante una representación en la que los niños y niñas, siguiendo las indicaciones del video, se lavaron los dientes correctamente, con cepillos de dientes que trajeron de sus casas.
A lo largo de todo el proyecto, leímos muchos cuentos relacionados con la temática de este. Muchos los teníamos ya en la biblioteca de clase o en la biblioteca del cole, otros los trajeron los alumnos y alumnas de sus casas y muchos otros los cogimos de la biblioteca municipal en nuestra visita mensual.
Otra idea que funcionó genial, fue el hecho de introducir aspectos relacionados con el proyecto en algunos de los rincones de trabajo que tenemos en el aula:
En el Rincón Artístico, disponíamos del juego de Play-Dos "Dentista bromista", que hizo que los alumnos y alumnas, mediante la plastifica, el arte y la creatividad, representaran la profesión de los dentistas. Además, trabajaban la psicomotricidad fina, gracias a la precisión que este juego requiere.
En el Rincón Tecnológico, se proponían diferentes juegos online, en los que los niños y niñas recreaban la profesión de los dentistas mediante el uso de las tecnologías.
Aquí os proporciono el enlace de uno de los juegos que más gusto a la clase:
Por último, en el Rincón de Juego Simbólico, se montó una consulta que recreaba la consulta de un dentista, en la que algunos niños y niñas tomaban el rol de dentista y otros tomaban el rol de paciente. ¡Se lo pasaban genial!
Fuente: Imagen tomada por mí.
Además de todo esto, a lo largo del proyecto, llevamos a cabo dos talleres:
Cata a ciegas: Este taller consistía en probar con los ojos cerrados todo tipo de alimentos que hicieran sentir en los niños los diferentes tipos de gustos: amargo, salado, dulce y ácido.
Fuente: Imagen tomada por mí.
Puerta del Ratoncito Pérez: En este taller, cada alumno y alumna pintó y decoró su propia puerta en miniatura, que posteriormente se llevaron a sus casas, para colocarlas en sus habitaciones y esperar la llegada del Ratoncito Pérez.
Para finalizar, os voy a mostrar nuestro lugar favorito del aula... ¡El Rincón del Ratoncito Pérez!
En él, fuimos depositando todos aquellos objetos que los alumnos y alumnas aportaban de sus casas, todo aquello que íbamos aprendiendo, todo aquello que elaborábamos... Así, cada vez que queríamos recordar alguna cosa, solo teníamos que acercarnos a él y observarlo. ¡Quedó precioso!
Fuente: Imágenes tomadas por mí.
Y hasta aquí mi post de hoy... Espero que os haya gustado tanto como les gustó a mis pequeños y pequeñas y qué podáis inspiraros en algunas de las actividades que realizamos.
Hoy aparezco de nuevo por aquí para mostraros un cuento que escribí hace unos años cuando estudiaba el primer curso de la carrera de magisterio infantil. Concretamente, este cuento que os voy a mostrar a continuación, lo hicimos unas compañeras y yo para una práctica de la asignatura didáctica de la lengua castellana y literatura en la Educación Infantil, que en su momento resultó ser muy interesante y útil para todas nosotras. Recuerdo que fue mi amiga Olga la que dibujo digitalmente todas las ilustraciones y que al redactar el argumento de la historia, intentamos mostrar todos aquellos conocimientos que habíamos aprendido en la asignatura.
Hace unos días, revisando archivos, me encontré con el cuento y me pareció una buena idea llevármelo al colegio para contárselo a mis pequeños y pequeñas de la clase "Las Amapolas" y efectivamente, la historia les encantó, pero cuando supieron que había sido su seño Elena, la que hace unos años, había escrito ese cuento, aún les gustó más y me pidieron que lo volviera a leer. Les gustó tanto, que decidimos dejárselo a nuestros compañeros y compañeras de otras clases y cursos para que lo pudieran leer también, ya que el cuento, por sus características literarias, se adapta a cualquier curso del segundo ciclo de Educación Infantil.
Ademas, este cuento nos ha venido genial, ya que ahora mismo, en todas las clase de Educación Infantil, estamos trabajando el otoño y sus características, con lo que, el argumento del cuento nos viene... ¡Cómo anillo al dedo!
Espero que os guste mucho la historia y que la podáis utilizar con vuestros pequeños y pequeñas. Y a todos los estudiantes de magisterio, espero inspiraros mostrándoos aquello que hacía yo cuando era estudiante.
